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miércoles, 19 de abril de 2023

Reflexionamos sobre la violencia de género en las charlas del Plan Director

 



Uno de los temas abordados por Noel, el agente de la Guardia Civil encargado de las charlas del Plan Director a ESO y Bachillerato en el IES Valle de Aller, fue la violencia de género (daño físico, sexual o/y psicológico para la mujer). Nos recordó que es un tipo de violencia social junto con las agresiones racistas y/u homófobas, las agresiones sexuales, los ataques terroristas, los secuestros, los asesinatos, los homicidios,  el vandalismo, el acoso escolar o el acoso laboral.

 Desde el punto de vista científico existen conductas agresivas innatas, aprendidas y por frustraciónPero está claro que las conductas violentas, están asociadas a una manera incorrecta de resolver los conflictos, por eso, se hace necesario aplicar políticas educativas, sociales y ambientales que controlen las tendencias de la naturaleza humana, como también propiciar medios sociales que favorezcan la convivencia pacífica.

La violencia de género se puede producir por medios físicos, medios económicos (dependencia del trabajo y el dinero del hombre) y psicológicos (insultos, menosprecios). En el ciclo de la violencia de género se va aumentando la violencia. Se produce a través de amenazas intimidatorias y no siempre deja huellas físicas. La mujer llega a negarlo o a justificar la violencia (p.e. diciendo que es mala madre o que el maltratador la quiere…). Considera esa violencia normal (síndrome de la violencia) y se aísla del entorno (hijos, familia, amigos…). Sólo busca ayuda si las lesiones son importantes. Además, es complicado llegar a las víctimas porque se sienten culpables al intentar racionalizar el hecho (piensan que algo habrán hecho mal) .Acaban teniendo una baja autoestima y una gran dependencia psicológica del agresor, el cual trata siempre de aislarlas. Por eso vuelven con el agresor, aunque no debemos revictimizarlas y hacerlas culpables por volver, sino que hay que tener empatía con ellas.

 

Estas son algunas preguntas que nos podemos hacer antes de abordar el tema de la violencia de género:

  •  ¿Existe la violencia de género en las culturas primitivas?
  •  ¿Es el dinero la causa de la violencia de género?
  • ¿Es el machismo la causa de la violencia de género?
  • ¿Es la droga y el alcohol la causa de la violencia de género?
  • ¿Es el internet y las redes sociales la causa de la violencia de género?
  • ¿Por qué hay tanta violencia de género en países nórdicos si son poco machistas?
  • ¿No estarán equivocadas nuestras hipótesis actuales sobre la violencia de género y tenemos que cambiarlas?
  • ¿Se debe la violencia de género de hoy en día a que el hombre se siente inferior a la mujer ahora que hay igualdad legal?


Dejamos aquí unas píldoras reflexivas sobre la violencia y la violencia de género para profundizar más en el tema:

 

Rafael Bizarro Torres, ejemplo de machismo exagerado, mató cruelmente a su mujer porque le llamó cabrón. ¿Se puede permitir eso? Se le considera un psicópata. Este tipo de sujetos tienen una gran carencia de emociones y empatía. Las emociones no se pueden enseñar, por eso es habitual que este tipo de personas reincidan (no son sujetos reinsertables).

 

El crimen es una sinrazón: Ramón Lijo quemó vivosa su expareja y un amigo de ambos porque decían que le habían quemado su documentación de marinero. ¿Es eso suficiente para matar?

 


La frustración (el no obtener los que esperas) también provoca un comportamiento violento en animales como los primates cuando sienten esa diferencia entre lo que esperamos y lo que conseguimos. ¿Tiene relación la frustración con la violencia de género?


Los humanos también somos animales y como ellos luchamos por el territorio, el ascenso en la jerarquía, el sexo (los comportamientos sexuales animales están ritualizados para evitar la muerte) y protección de las crías (sobre todo en las hembras). Somos muy parecidos en el algunos aspectos del comportamiento a los primates. Por ejemplo, levantamos el pecho y alzamos la voz para “hacernos los gallitos”. Los bonobos, en cambio, también con organización patriarcal resuelven los conflictos  con sexo y no con la violencia. Como animales competiríamos con otros hombres pero protegeríamos a las mujeres y a los hijos. Entonces la violencia de género no es algo innato y natural sino algo aprendido o cultural. ¿Tú que piensas?


Se sabe que la violencia se corresponde con el momento histórico, si en ese momento hay mucha violencia se responde con más violencia. Es decir, si estamos en un lugar o/y en una época violenta vemos más normal dicha violencia. Los ambientes violentos favorecen una mayor violencia.

 

También se ha observado que en una sociedad menos violenta por parte del profesorado, la policía, la guardia civil, los padres… la tasa histórica de homicidios baja, pero no la violencia en el seno familiar (hombres hacia mujeres, padres hacia hijos, hermanos hacia hermanos…).

 

Las estadísticas dicen que cuantos más delitos se cometen en una sociedad, más probable es que las personas asesinadas sean hombres.


Cuanto más desarrollado es un país mas baja es la violencia callejera pero no la domestica.

 

Reflexión en clave de humor el Día Internacional de la Mujer (8M)

 



El 8 de marzo a las 12 de la mañana, el IES Valle de Aller participó en la conmemoración del Día Internacional de la Mujer en el centro cultural de Moreda-Teatro Cine Carmen, invitado por la concejalía de igualdad del Ayuntamiento de Aller y del Centro Asesor de la Mujer de Aller y Lena.




 Tras la lectura del manifiesto por la concejala de igualdad María Eugenia García Megido, se dio paso a la representación teatral de la compañía asturiana de teatro Alevosía con la obra titulada “Lecciones para una dama”, inspirada en la controvertida “The Good Wife´s Guide”. La protagonista, en su afán de convertirse en la “perfecta dama virtuosa” no dudó en poner en práctica las 12 lecciones de esta guía para emprender un viaje de crecimiento que reflejaba los valores rígidos imperantes sobre el colectivo femenino en una época no tan lejana. 

 



Tras esta irónica reflexión en clave de humor en torno a las aberraciones a las que se ha visto abocada la mujer en la historia reciente (discriminación laboral, clichés sexistas, cosificación, culto al físico, relaciones abusivas, el peligro de la noche, el exagerado ritmo de trabajo…) se produjo la charla-coloquio del alumnado con el actor y la actriz protagonistas.

miércoles, 26 de enero de 2022

La educación sexual una importante forma de prevenir y eliminar la violencia contra la mujer

 




El 22 de diciembre de 2021, el alumnado de 4º de ESO  y 3º ESO PMAR del IES Valle de Aller tuvo el privilegio de participar en el taller de educación afectivo-sexual “Hablemos de sexualidad, roles de género y parejas”, propuesto por el Ayuntamiento de Aller y el Centro Asesor de la Mujer de Aller y Lena, con el fin de promover relaciones justas, igualitarias y basadas en los buenos tratos, como una forma de luchar contra la eliminación de la violencia contra las mujeres.
 
El taller fue impartido por María Rodríguez Suárez, Doctora en Género y Diversidad y Sexóloga, y Amanda García Cué, Técnica de Igualdad de Género. Asistió al mismo, la Concejala de Igualdad del Ayuntamiento de Aller, María Eugenia García Mejido.



 
María Colabora en diferentes proyectos de educación sexual en Asturias como "Ni Ogros Ni Princesas", "Educación sexual con Arte" (CMPA) y "Sexualidades" (Consejería de Salud del Principado de Asturias). Es la coordinadora del proyecto sexológico RIZOMA y forma parte del equipo del centro de psicología Mónica Castro. También es profesora colaboradora en el Máster Oficial en Sexología, Educación Sexual y Asesoramiento Sexológico de la Universidad Camilo José Cela de Madrid. Recientemente ha publicado la guía de educación sexual: "La construcción del imaginario sexual en personas jóvenes: la pornografía como escuela".




Amanda García Cué colabora en diferentes proyectos de educación sexual en Asturias como "Ni Ogros Ni Princesas", "Educación sexual con Arte" (CMPA) y "Sexualidades" (Consejería de Salud del Principado de Asturias). Forma parte de la coordinación de la Asociación LUAR como Técnica de Igualdad.


A lo largo del taller quedó claro que la sexualidad es algo inherente en las personas y que está presente en todas las edades, aunque manifestándose de formas diferentes, pues somos seres sexuados y desde que nacemos hasta que morimos tenemos intereses y comportamientos sexuales. Además, hemos visto como la sexualidad tiene que ver con cómo construimos y vivimos nuestras identidades, nuestra imagen corporal, nuestras relaciones interpersonales, nuestros afectos, sentimientos, placeres y emociones. Sin embargo, cada persona es diferente y, por lo tanto, vive su sexualidad y la expresa de formas distintas.




La sexualidad es quizá lo más placentero de lo que dispone el ser humano. Asimismo, esta sensación es mayor cuanto mayor es la comunicación. Por eso, nos dejaron claro que tenemos que:
 
  • Conocernos (aprender cómo somos y cómo funcionamos) y conocer a los demás en sus diferencias.
  • Aceptarnos (estar a gusto con cómo somos, teniendo en cuenta que cada uno de nosotros y nosotras somos únicos y que las sexualidades son diversas).
  • Aprender a disfrutar (antes, durante y después) desde el deseo, evitando las consecuencias no deseadas.
  • Aprender a convivir desde los buenos tratos: el respeto, el consentimiento sexual, la empatía, la cooperación, la igualdad y la diversidad.


 
Finalmente, pudimos comprender cómo se construyen y transmiten socialmente los roles de género, generando desequilibrios de poder, discriminaciones sexistas y expectativas diferenciadas que limitan las posibilidades de desarrollo de mujeres y hombres. Para ello, analizamos la pirámide de la violencia de género, la historia de occidente y su sociedad patriarcal ("la supremacía del hombre blanco heterosexual: el más poderoso de los hombres"), la publicidad sexista (por ejemplo, anuncios de perfumes donde el hombre al usar esa fragancia consigue desnudar a la mujer, que es el premio…).



 
Según Johan Galtung, la violencia es como un iceberg, de modo que la violencia visible es solo una pequeña parte del conflicto. Esto es lo que ocurre con la violencia machista, donde se observa la relación entre la extrema violencia física y el asesinato (en la cúspide de la pirámide) y otras formas de violencia más sutiles, que no son tan evidentes, pero que involucran a toda la sociedad y que no son noticia ni aparecen en los medios de comunicación (violencia psicológica, amenazas, coacciones, acoso, celos, humillaciones, control del dinero, de los horarios, de las llamadas, del propio cuerpo…). Por lo tanto, para eliminar la violencia machista que acaba en el asesinato de muchas mujeres hay que empezar eliminando la base de la pirámide, donde están los micromachismos, la brecha salarial, el acoso sexual y la ausencia o la invisibilización de mujeres en el ámbito de la cultura, la economía o la política.




 
Todo ello, nos hizo reflexionar sobre las bases y las causas en las que se asienta la violencia contra las mujeres: la desigualdad, la inferioridad, la discriminación, el sometimiento, la asimetría de poder en las relaciones entre hombres y mujeres. Ya que en una sociedad patriarcal si no eres hombre no tienes ni privilegios ni poder. ¿Por qué en los medios de comunicación aparecen noticias con titulares como “Mujer muere a manos de su marido” en lugar de “Hombre asesinó a la mujer”?



 
Nos aclararon que el machismo es un problema para todos y todas y que el feminismo es la búsqueda de solución a ese problema para todos y todas, y que no trata de imponer la supremacía femenina, ni odiar a los hombres, es decir, no es una versión femenina del machismo, para ello basta con ir al diccionario de la RAE y comprobar que define feminismo como “una ideología que defiende que las mujeres deben tener los mismos derechos de los hombres”.

En definitiva, la violencia de género no es cosa de las mujeres, es cosa de todos y todas: los hombres debemos quejarnos también para conseguir una sociedad justa e igual en la que no haya violencia de género.



Dejamos para el final uno de los vídeos analizados en el taller relacionado con el consentimiento sexual.  Tener claro lo que significa el consentimiento sexual puede ayudar a prevenir violaciones y otros delitos sexuales. Es tan sencillo como que el consentimiento es cuestión de comunicación y de asegurarse de que todas las actividades sexuales se hacen de mutuo acuerdo, mediante una elección voluntaria y libre para todas las partes implicadas. Guardar silencio o no decir “no” no equivale a consentir. Una persona inconsciente e incapacitada debido al alcohol o las drogas no puede dar su consentimiento. El sexo bajo coacción o intimidación no es consentido. Consentir algo (por ejemplo, besarse) no significa consentir todo lo demás. Consentir una vez no significa haber consentido para siempre. Incluso durante un acto sexual, toda persona es libre de interrumpirlo o detenerse en cualquier momento y revocar su consentimiento. Sin consentimiento, la actividad sexual (incluido el sexo oral, tocar los genitales y la penetración anal o vaginal) es agresión sexual o violación. Una buena regla general sería: en caso de duda, detente y pregunta. Si sigues dudando, detente. Y ahora me pregunto, ¿después del visionado de este vídeo, es posible que haya gente que siga sin entender lo que es el consentimiento sexual?





miércoles, 8 de diciembre de 2021

"Mordiendo la verdad": otra forma de abordar la eliminación de la violencia contra las mujeres

 



El miércoles, 24 de noviembre, el alumnado de 2º y 3º ESO del IES Valle de Aller asistió al teatro-cine Carmen de Moreda para participar en la actividad propuesta por el Ayuntamiento de Aller y el Centro Asesor de la Mujer de Aller y Lena, con el fin de conmemorar el 25 N, Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra las Mujeres. Todo el evento fue traducido de forma simultánea a la lengua de signos.




Inició el acto la concejala de Igualdad del Ayuntamiento de Aller, María Eugenia García Mejido, con la lectura del manifiesto, en el que animó a los hombres a ayudar a las mujeres en esta lucha contra la violencia de género.  




Seguidamente, tuvo lugar la representación de la obra de la artista (actriz, poeta y cantante) Alba Gil, titulada “Mordiendo la Verdad”, que ganó la primera edición del premio "Escena contra la violencia sexista 2019" que convoca el Instituto Asturiano de la Juventud. En el monólogo, de alrededor de una hora de duración, nos sumergió en la realidad de la violencia contra las mujeres de una forma cruda y tierna a un tiempo, donde la música en directo tuvo un papel protagonista de la mano del guitarrista Carlos García Marrón, que acompañó en las canciones a la artista.



La actriz entró al teatro con su cara cubierta por una máscara (una pelvis de vaca) que escondía tras ella las historias de violencia de género. Pero que se quitó nada más llegar al escenario para que descubriéramos la verdad y reflexionásemos sobre la violencia machista, que está ahí y que no vemos.




Por ejemplo, nos hizo darnos cuenta de la existencia de ese miedo al violento (que muchas veces llamamos inapropiadamente respeto), representado metafóricamente por  una niña (que subida a la parra: símbolo de su atrevimiento a volar y ser libre) temía que al bajar su padre le diese la “hostia bendita”, es decir, ejerciese la violencia masculina, impune a la vista de la iglesia y de la sociedad, y heredada de generación en generación a lo largo de la historia, una historia hecha por los hombres y para los hombres. Una historia universal del hombre y no de la mujer, donde ellas tienen prohibido pensar, estudiar, hablar y se les ha privado del poder.




Compara esa violencia y el machismo con el fatídico cáncer. Al igual que esta enfermedad, la violencia contra las mujeres se extiende, y “esa violencia era el cáncer de la abuela” de esa niña, cáncer que se curó cuando murió el abuelo (es decir, cuando cesó la violencia de género).




Además, Alba, canta. Y a través de su melodiosa pero potente voz nos iba sugiriendo que no debemos callar, que debemos gritar, que el miedo no ha de sellar nuestras bocas y con ello silenciar el problema de la violencia de género, en el que a veces entramos sin darnos cuenta. De esta manera, animó a las mujeres a buscar su propia vida, a atreverse a contar su historia de violencia de género, e incluso a “atar a los violentos”.


Al final del monólogo se desarrolló un diálogo entre la protagonista, el músico y el público para reflexionar sobre la obra y sobre el tema de la misma.





miércoles, 11 de marzo de 2020

Taller de ITS y métodos anticonceptivos en el Programa de Educación Afectivo-Sexual "Ni ogros ni princesas"

Este jueves 5 de marzo el alumnado de 3º de ESO realizó, dentro del programa “Ni ogros ni princesas”, un taller sobre las ITS y los medios anticonceptivos, llevado a cabo por el personal de enfermería de los centros de salud de Mieres y Moreda. En él se llegaba a la conclusión que el uso responsable, correcto y adecuado del preservativo o condón (masculino y/o femenino), además de prevenir los embarazos no deseados, también sirve para prevenir el riesgo de contraer ITS (infecciones de transmisión sexual), que en muchas personas se presentan de forma asintomática y por eso es frecuente que no sepan que están infectadas. Se hizo hincapié en que las ITS víricas son incurables pero se pueden atenuar con tratamiento.




El taller se desarrolló de la siguiente manera:

1. Individualmente, cada alumno/a dividió su folio en 4 partes iguales, colocando en cada una de ellas una de estas preguntas sobre las ITS:
  • ¿Qué ITS conoces?
  • ¿Cuáles son los síntomas de las ITS?
  • ¿Cómo se transmiten las ITS?
  • ¿Cómo se previenen las ITS
2. Se asignó a cada alumno/a un número del 1 al 4 para formar 4 grupos a los que se les dio una de las preguntas anteriores con las respuestas para que las analizsen y resumiesen y comentasen a l@s compañer@s. Los profesionales de enfermería señalaron los aciertos y los errores, y añadieron todo aquello que faltaba por desconocimiento.

3. Se entregó a cada grupo un método anticonceptivo con la guía "Anticonceptivos: todo lo que debes saber... y no te atreves a preguntar" (descargar aquí) y completaron en un folio dividido en 4 partes a las siguientes preguntas:

  • ¿De qué método anticonceptivo se trata?
  • ¿Cómo se usa?
  • ¿Qué ventajas tiene?
  • ¿Qué invonvenientes tiene?
4. Se compararon estos métodos entre sí y con el resto de métodos. Todos ellos pasaron por las manos de las alumnas y de los alumnos. 

5. Alumnas y alumnos aprendieron a abrir el envoltorio del preservativo y a colocarlo adecuadamente sobre la mano del compañero o compañera. Uno a uno se les fue diciendo los errores cometidos. A la vez, comprobaron individualmente los mitos de la sensibilidad y de la rotura del condón, viendo si en su mano había disminuido o no la sensibilidad y si era fácil o no romperlo.

 


domingo, 8 de marzo de 2020

Algunos enlaces para trabajar el Día Internacional de la Mujer en Biología




El día 8 de marzo está marcado por la celebración del Día Internacional de la Mujer, instaurado por la ONU en 1975. Pese a que en su origen se trataba de reclamar la igualdad para la mujer trabajadora, en el contexto de la revolución industrial, actualmente en este día se reivindica el papel de la mujer en la sociedad y se pide la igualdad de derechos y salarios para todas las personas, sean del sexo que sean. A todo esto también se añade la condena a la violencia de género, aún presente en la sociedad.




Para este día, en Biología y Geología podemos usar como ejemplo a dos mujeres científicas que han  tenido un papel crucial en la historia y la ciencia del siglo XX,  y donde se queda patente la importancia del estudio y de la lucha por la vocación para conseguir los sueños mediante el trabajo: MARIE CURIE y JANE GOODALL.



También podemos usar como tema las relaciones afectivo-sexuales para hablar de machismo, feminismo y empoderamiento de la mujer.

En estos enlaces podrás encontrar material para trabajar el 8 de Marzo:
  1. Guía de lectura de Marie Curie de Peguranciu
  2. Conociendo a Jane Goodall en las clases de 1º de ESO de Biología y Geología
  3. 8 de marzo con Marie Curie y Jane Goodall, dos mujeres cruciales en el S. XX
  4. Cómic Científicas