domingo, 15 de marzo de 2020

PREVENCIÓN Y TRANSMISIÓN DEL COVID-19





El contagio de la enfermedad se produce por vía respiratoria, a través del aire, por las gotas de saliva que las personas infectadas producen cuando tosen, estornudan o hablan. Por eso, para no esparcir el virus, es preciso:
·         Cubrirse la boca con el pliegue del codo al estornudar o toser, pero nunca con la mano, para evitar tocar luego superficies o a otra persona.
·         Quedarse en casa y no permanecer en lugares donde se concentra mucha gente.
·         Mantener al menos 3-6 m de distancia entre las personas, particularmente aquellas que tosan, estornuden y tengan fiebre. En un ambiente cerrado con aire acondicionado, la distancia de transmisión del coronavirus es mayor que en la calle.




El SARS-CoV-2 también se transmite por el contacto estrecho interpersonal y al tocar una superficie contaminada, lo que incluye darse la mano, tocar un objeto o superficie que contenga al virus y luego tocarse la boca, nariz u ojos sin haberse lavado previamente las manos. Por eso es importante el frecuente lavado correcto de manos con agua y jabón (sobre todo después de venir de la calle) y limpiar en forma regular las superficies (botones de ascensor, teclados de acceso a distintas dependencias, cocinas, baños, móviles, ordenadores...), porque este tipo de virus está rodeado por una membrana de lípidos y el jabón deshace esa envoltura y hace que el virus se inactive. Como esa bicapa lipídica es una barrera relativamente impermeable al agua, lavarse únicamente con agua no es suficiente. El agua y el jabón, juntos, es mejor incluso que los geles desinfectantes.









Este coronavirus SARS-CoV-2 puede permanecer infeccioso a temperatura ambiente hasta nueve días, especialmente si la temperatura es baja y la humedad del aire alta. Pero resiste temperaturas altas, por lo que es falso que el virus se “muere” a los 27 grados o si se expone al sol.








Ahora vamos a reflexionar sobre nuestros conocimientos adquiridos en la Educación Secundaria haciéndonos una serie de preguntas a las que contestaremos.



1.      Cita todas las  maneras posibles por las que una persona infectada por el coronavirus SARS-CoV-2 puede transmitir el virus a una persona sana.

2.      ¿Por qué hay que cubrirse la boca cuando tosemos o estornudamos?

3.      ¿Por qué debemos “toser como Batman” en vez de poner la mano delante de la boca?

4.      ¿Por qué tenemos que quedarnos en casa ante una pandemia y no permanecer en lugares donde se concentra mucha gente?

5.      ¿Por qué tenemos que mantener al menos 3-6 m de distancia entre nosotros?

6.      ¿Qué crees que representa la primera de las imágenes?

7.      ¿Por qué lugares suele penetrar el coronavirus SARS-CoV-2 al interior de nuestro cuerpo?

8.      ¿Muerdes las uñas? ¿Metes objetos en la boca como bolígrafos? ¿Hurgas con los dedos en tu nariz? ¿Comes “el pincho” del recreo sin lavarte las manos? Expresa tu opinión sobre estos hábitos tan comunes en la población.

9.      Los oftalmólogos suelen aconsejar que si te pican los ojos que los rasques con el codo. ¿Qué sentido tiene eso?

10.  ¿Por qué es incorrecto decir que el virus se muere si empleamos agua con jabón?

11.  ¿Por qué no es suficiente lavarse las manos con agua solamente?

12.  ¿Por qué el jabón es eficaz en la eliminación del coronavirus?

13.  Algunos objetos y superficies acumulan más microbios que las tapa de un váter público: el teléfono móvil, el teclado del ordenador, el ratón del ordenador, el mando de la televisión, el timbre del portal, el interruptor de la luz, el dinero, el volante del coche, el surtidor de gasolina, el balón, el escritorio, la mesa del instituto, la barra de un bar, el transporte público, los aparatos de un gimnasio, la bolsa de la compra, el carro de la compra, el cajero automático, la carta del restaurante, el calzado, el bolso, la cartera, los tiradores, el grifo, el fregadero, el cepillo de dientes, el vaso del cepillo de dientes, el estropajo, la tabla de cortar comida, la toalla, los juguetes... Relaciona estos datos con la facilidad de transmisión de este coronavirus y la necesidad de un lavado frecuente de las manos.

14.  ¿Te quitas el calzado al llegar a casa? ¿Te lavas las manos al llegar a casa? Relaciona esto con la transmisión del la infección COVID-19.

15.  Además de lavarte las manos frecuentemente, ¿lo haces bien? Explica los pasos que omites al lavarte las manos y el tiempo total que empleas.

16.  Define germen, dejando claro qué es y poniendo un ejemplo.

17.  Cita un sinónimo de “gérmenes”.

 


 

¿Dónde informarme sobre el COVID-19 producido por coronavirus SARS-CoV-2?


Enlaces oficiales sobre la pandemia del coronavirus 
SARS-CoV-2:














Información oficial  sobre la pandemia del coronavirus 
SARS-CoV-2:














Algunos enlaces de prensa y de la web para analizar y reflexionar:
















Higiene y lavado de manos para prevenir infecciones como COVID-19

Durante esta pandemia de enfermedad por coronavirus de 2020, la Organización Mundial de la Salud (OMS) está recomendado el lavado de manos como una de las formas de prevenir la infección COVID-19 causada el virus SARS-CoV-2. ¿Por qué? Porque nuestras manos al ser nuestra principal herramienta de trabajo, entran en contacto con gérmenes, bacterias, virus y sustancias que pueden ser nocivas para nuestra salud. Por ello, un gesto tan simple como lavarse las manos con agua y jabón puede ser clave para la supervivencia de millones de personas. Si no se dispone de agua y jabón, puede usarse un desinfectante de manos que contenga al menos un 60% de alcohol. 





Este hecho es tan importante que la OMS tiene fijadas dos fechas anuales: 


  • Día Mundial del Lavado de Manos, el 15 de octubre, para fomentar un hábito  de higiene personal que debe ser parte de nuestra rutina diaria y a través del cual evitamos el contagio y propagación de muchas enfermedades, tanto las que se transmiten por vía fecal-oral como las infecciosas, que pueden pasarse si alguien con las manos sucias se toca los ojos, la nariz o la boca.
  • Día Mundial de la Higiene de Manos, el 5 e mayo, para  recordar a los sanitarios lo fundamental que es en la prevención y el control de infecciones en los pacientes.



Los seis momentos clave para lavarse las manos con jabón son: después de defecar; después de limpiar el trasero de un bebé; antes de alimentar a un niño; antes y después de preparar alimentos, antes y después de comer y al llegar de la calle. Aunque en esta pandemia del COVID-19 las manos tienen que lavarse frecuentemente.






Más información sobre la higiene y lavado de manos en:







Medidas preventivas contra el coronavirus

Estas son las medidas preventivas para evitar la transmisión y contagio de coronavirus que el Coordinador del Proyecto de Salud del IES Valle de Aller elaboró para proyectar en las pantallas del centro desde que apareció esta enfermedad infecciosa. (Se iban revisando y modificando según iban apareciendo nuevos datos y recomendaciones).







 












miércoles, 11 de marzo de 2020

Taller de ITS y métodos anticonceptivos en el Programa de Educación Afectivo-Sexual "Ni ogros ni princesas"

Este jueves 5 de marzo el alumnado de 3º de ESO realizó, dentro del programa “Ni ogros ni princesas”, un taller sobre las ITS y los medios anticonceptivos, llevado a cabo por el personal de enfermería de los centros de salud de Mieres y Moreda. En él se llegaba a la conclusión que el uso responsable, correcto y adecuado del preservativo o condón (masculino y/o femenino), además de prevenir los embarazos no deseados, también sirve para prevenir el riesgo de contraer ITS (infecciones de transmisión sexual), que en muchas personas se presentan de forma asintomática y por eso es frecuente que no sepan que están infectadas. Se hizo hincapié en que las ITS víricas son incurables pero se pueden atenuar con tratamiento.




El taller se desarrolló de la siguiente manera:

1. Individualmente, cada alumno/a dividió su folio en 4 partes iguales, colocando en cada una de ellas una de estas preguntas sobre las ITS:
  • ¿Qué ITS conoces?
  • ¿Cuáles son los síntomas de las ITS?
  • ¿Cómo se transmiten las ITS?
  • ¿Cómo se previenen las ITS
2. Se asignó a cada alumno/a un número del 1 al 4 para formar 4 grupos a los que se les dio una de las preguntas anteriores con las respuestas para que las analizsen y resumiesen y comentasen a l@s compañer@s. Los profesionales de enfermería señalaron los aciertos y los errores, y añadieron todo aquello que faltaba por desconocimiento.

3. Se entregó a cada grupo un método anticonceptivo con la guía "Anticonceptivos: todo lo que debes saber... y no te atreves a preguntar" (descargar aquí) y completaron en un folio dividido en 4 partes a las siguientes preguntas:

  • ¿De qué método anticonceptivo se trata?
  • ¿Cómo se usa?
  • ¿Qué ventajas tiene?
  • ¿Qué invonvenientes tiene?
4. Se compararon estos métodos entre sí y con el resto de métodos. Todos ellos pasaron por las manos de las alumnas y de los alumnos. 

5. Alumnas y alumnos aprendieron a abrir el envoltorio del preservativo y a colocarlo adecuadamente sobre la mano del compañero o compañera. Uno a uno se les fue diciendo los errores cometidos. A la vez, comprobaron individualmente los mitos de la sensibilidad y de la rotura del condón, viendo si en su mano había disminuido o no la sensibilidad y si era fácil o no romperlo.

 


martes, 10 de marzo de 2020

Programa de Educación Afectivo-Sexual en la ESO “Ni ogros ni princesas”

Coordinado por el Proyecto de Salud del IES Valle de Aller de Moreda (Asturias), nuestro alumnado lleva participando, todos los segundos trimestres del curso desde hace más de diez años, en el Programa de Educación Afectivo-Sexual en la ESO “Ni ogros ni princesas” promovido por las Consejerías de Educación y  Salud del Principado y por el Instituto Asturiano de la Mujer, con el objetivo de proporcionar a los adolescentes asturianos desde la ESO una formación afectivo-sexual (no centrada en la genitalidad) basada en la salud y el placer,  en la libertad de elección desde el conocimiento, en el fomento de la autoestima y la autonomía personal, en la igualdad de mujeres y hombres, y en el respeto a las diferentes orientaciones sexuales.
 El título, Ni ogros ni princesas, hace referencia a la necesidad de lograr la autonomía personal, emocional y económica de las chicas y que los chicos desarrollen la ética del cuidado, la expresión emocional y la empatía para la convivencia.




 Estos son los talleres que se imparten con la colaboración de profesionales externos:
 
  • Cuerpo y cambios en la adolescencia, para 1º ESO (2 horas).
  • Comunicación afectiva, para 2º ESO (2 horas).
  • Orientación sexual, para 3º ESO (2 horas).
  • Métodos anticonceptivos e ITS, para 3º ESO (2 horas).
  • Educación sexual y arte, para 4º ESO, con metodología entre iguales (6 horas de formación para las y los líderes, 3 horas de taller en el aula).
  • Asesoría sexual a través de la aplicación WhatsApp para el alumnado (todos los fines de semana del curso escolar).
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Estos son algunos de los materiales que se utilizan, además de otros elaborados por el propio centro:

  •  Android: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.adbo osters.sexuados
  • IOs: https://itunes.apple.com/us/app/sexuados/id1457560105 ?mt=8&uo=2&partnerId=11&at=11l74N

domingo, 8 de marzo de 2020

Algunos enlaces para trabajar el Día Internacional de la Mujer en Biología




El día 8 de marzo está marcado por la celebración del Día Internacional de la Mujer, instaurado por la ONU en 1975. Pese a que en su origen se trataba de reclamar la igualdad para la mujer trabajadora, en el contexto de la revolución industrial, actualmente en este día se reivindica el papel de la mujer en la sociedad y se pide la igualdad de derechos y salarios para todas las personas, sean del sexo que sean. A todo esto también se añade la condena a la violencia de género, aún presente en la sociedad.




Para este día, en Biología y Geología podemos usar como ejemplo a dos mujeres científicas que han  tenido un papel crucial en la historia y la ciencia del siglo XX,  y donde se queda patente la importancia del estudio y de la lucha por la vocación para conseguir los sueños mediante el trabajo: MARIE CURIE y JANE GOODALL.



También podemos usar como tema las relaciones afectivo-sexuales para hablar de machismo, feminismo y empoderamiento de la mujer.

En estos enlaces podrás encontrar material para trabajar el 8 de Marzo:
  1. Guía de lectura de Marie Curie de Peguranciu
  2. Conociendo a Jane Goodall en las clases de 1º de ESO de Biología y Geología
  3. 8 de marzo con Marie Curie y Jane Goodall, dos mujeres cruciales en el S. XX
  4. Cómic Científicas